ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Здоровый образ жизни: спорт и еда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С.А.Абрамов. Выше радуги. Первый сон Алика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включая эмоционально-окрашенную лексику 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное) 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не птица, но летает выше всех. Он не мост, но соединяет землю и небо. Он появляется после дождя, когда светит солнце, и символизирует надежду и мечту. Что это?»» Даю вам 1 минуту, чтобы подумать и записать свою версию в тетрадь. (Пауза). Кто готов озвучить свою гипотезу?» После ответов учеников: «Верно, это радуга. А почему, как вы думаете, мы начали с этой загадки? Сегодня мы познакомимся с отрывком из повести Сергея Абрамова «Выше радуги». Главный герой, мальчик Алик, мечтает прыгнуть… выше радуги. Давайте узнаем, что ему приснилось и о чем он мечтает. Запишите тему урока: «С.А.Абрамов. Выше радуги. Первый сон Алика»». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают предположение в тетрадь. Высказывают свои версии (радуга). Записывают тему урока. | Ученик получает загадку в виде картинки с вариантами ответов (солнце, радуга, мост, птица). Педагог помогает сформулировать ответ, задавая наводящие вопросы: «Это разноцветная? Появляется на небе?» |
Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью и правильностью ответа. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа на загадку (устно или с опорой). |
Интерактивная доска или лист бумаги с записью загадки. Картинка-подсказка для ученика с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||