ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Хобби и время |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рекорды в цифрах. Морфологический разбор имени числительного |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.1. Использовать виды чтения, включая поисковое; 7.1.4.1. определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в мир удивительных фактов и достижений. Начнем с загадки: «Я не сто и не сорок, но в спорте я – рекорд. Я могу быть первым, вторым или третьим. О чем речь?» (Ответ: место, которое обозначается числительным). Запишите ваши догадки в тетрадь. Какие части речи могут обозначать количество, порядок, номер? Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?»
Фиксирует гипотезы на доске: «Числительные», «Рекорды», «Цифры». Учитель: «Верно, сегодня мы через тему «Рекорды в цифрах» углубимся в изучение имени числительного и научимся его разбирать». |
Ученики слушают, размышляют, записывают свои версии ответа на загадку. Высказывают предположения о теме урока. Формулируют цель: научиться разбирать числительные. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию ответа на загадку. • Ученик выдвигает гипотезу о теме урока, связанную с числительными или рекордами. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||