ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Развитие общества: экономика и сотрудничество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Повесть о страхе и бесстрашии» А.А.Бек «Волоколамское шоссе». (Часть 3. Судите меня) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.1 - понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; 7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о повести Александра Бека «Волоколамское шоссе». Посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране). На картинке изображен кот, который залез на высокий шкаф и смотрит вниз с ужасом, а подпись гласит: «Когда ты должен принять важное решение, а внутри все сжимается». Почему, как вы думаете, я начала наш урок именно с этой картинки? Что общего между этим котом и героями повести, которых мы изучаем?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Верно. Речь пойдет о внутреннем состоянии человека перед лицом трудного выбора, о страхе и о том, как его преодолеть. Сегодня мы проанализируем ключевой эпизод части «Судите меня», где командир батальона должен судить своего бойца. Давайте сформулируем вопросы, на которые мы сегодня ответим: 1) В чем суть конфликта? 2) Как автор показывает внутреннюю борьбу героев? 3) Какие уроки мы можем извлечь?» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Герои тоже боятся», «Им нужно принимать тяжелые решения на войне», «Страх – это нормально, важно, что ты делаешь дальше». Формулируют вместе с учителем цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая образ мема с темой страха и выбора. • Ученик активно участвует в формулировке вопросов урока. |
1. Мем (изображение кота на шкафу). 2. Проектор/интерактивная доска. 3. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального стимула по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||