ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | День победы: никто не забыт, ничто не забыто |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Повесть о Страхе и бесстрашии» А.А Бек. "Волоколамское шоссе" (Часть 3. Судите меня) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор о повести Александра Бека «Волоколамское шоссе». Я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте себе командира батальона в ноябре 1941 года под Москвой. Мороз, постоянные атаки врага, нехватка всего. И вот этот командир, уставший до предела, получает приказ любой ценой удержать рубеж. Он собирает своих бойцов и говорит: «Солдаты, я понимаю, как вам страшно. Я тоже боюсь. Поэтому я принял решение: мы отступим на более удобную позицию, чтобы сохранить наши жизни». Как вы думаете, мог ли такой диалог произойти в реальности на той войне?» Даю время на размышление. Учитель: «Ваша задача — найти неточность в моей истории, опираясь на то, что вы уже знаете о войне, о долге и о героях, которых мы изучаем. Свои предположения обсудите в паре (вы с соседом) в течение 2 минут». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов таких «спорных» вступительных историй с разными неточностями, адаптированных под уровень класса. Это поможет быстро подготовить триггер для обсуждения. |
Ученики слушают историю. Обсуждают в паре, выявляя несоответствие (главная неточность: командир, проявляющий страх и предлагающий отступление без приказа, противоречит образу профессионального военного, его долгу и понятию «ни шагу назад»). Формулируют устный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Смог определить ключевую смысловую неточность в предложенной истории. • Привел логичное обоснование своей точки зрения. |
• Презентация или устный рассказ учителя. • Текстовый генератор (ChatGPT) для подготовки сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||