ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | VIII. День Победы: никто не забыт, ничто не забыто |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Повесть о страхе и бесстрашии». Сложные предложения, выражающие уступительные, условные, сравнительные отношения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста; 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста; 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины; 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи; 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок, посвященный очень важной теме. Посмотрите на экран. Перед вами реальная история: в 1942 году во время блокады Ленинграда 15-летняя школьница Таня Савичева вела дневник, где короткими фразами фиксировала смерть своих родных. Последняя запись: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня». Как вы думаете, какая главная мысль могла бы быть у повести, написанной на основе этого дневника? О чем она? Запишите свою версию в одну фразу. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Спасибо за ваши мысли. Действительно, такие истории говорят о страхе, потере, но также и о невероятном мужестве и силе духа. Сегодня мы будем читать текст о подобных чувствах и научимся анализировать, как с помощью грамматики — сложных предложений — можно выразить сложные отношения между мыслями и чувствами: уступку, условие, сравнение». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают на листочках или в тетради прогноз основной мысли гипотетической повести. Несколько учеников озвучивают свои варианты (например: «О мужестве перед лицом смерти», «О том, как страх может сосуществовать с надеждой»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил прогноз, связанный с темой войны, подвига, страха или стойкости. • Прогноз сформулирован в виде законченной мысли. |
• Презентация/изображение с портретом Тани Савичевой и цитатой из дневника. • Таймер. • ИИ-инструмент: Генератор исторических кейсов (например, на основе ChatGPT) для создания персонализированных вводных ситуаций по теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||