ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Хобби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определительные местоимения. Хобби дело жизни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ознакомить учащихся с определительными местоимениями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Послушайте внимательно: "Всякий раз, когда Антон брал в руки кисть, он чувствовал себя другим человеком. Каждый его рисунок был уникален. Он использовал самые разные техники, но сам считал, что главное — это искренность. Любой его друг мог получить в подарок картину". Скажите, о чем эта история? (О хобби, о рисовании). А теперь внимание: какие слова в этом тексте, по-вашему, помогают автору сделать описание более точным, выделить особые признаки? Выпишите их в тетрадь. Как вы думаете, к какой части речи они относятся? Давайте вместе спрогнозируем, какую новую тему мы сегодня изучим, если эти слова — главные герои нашего урока?» | Слушают кейс. Отвечают на вопросы учителя. Выписывают слова: всякий, каждый, самый, сам, любой, другой. Выдвигают предположения о теме урока (местоимения, конкретно — определительные местоимения). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выделил из текста не менее 4 ключевых слов. • Учащийся высказал предположение о теме/цели урока, связанное с местоимениями или уточнением признака. |
Текст кейса на слайде или на доске. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||