ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | День победы: никто не забыт, ничто не забыто |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Они достойны памяти народа» 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.1 - понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; 7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. На прошлом уроке мы говорили о героях-фронтовиках. Сегодня я хочу рассказать вам историю одной семьи. В 1943 году 14-летний Иван из Алма-Аты, вдохновлённый подвигами лётчиков, решил, что самый главный вклад в Победу – это только боевые действия на фронте. Поэтому он сбежал из дома, чтобы попасть на передовую. Но его быстро вернули, и он всю войну проработал на заводе, собирая танки. И только благодаря таким, как он, наша армия получила необходимое вооружение. В чём неточность моего рассказа? Что я упустила или преувеличила?» Выслушивает версии, подводит к мысли: «Правильно. Я намеренно преуменьшила значение труда в тылу, сконцентрировавшись только на фронте. Подвиг был и там, и там. Тема нашего урока – «Они достойны памяти народа» – посвящена всем, кто ковал Победу. Сегодня мы через тексты и анализ увидим, как важен был труд каждого.» ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных нарративов с «ошибкой», вовлекающих конкретный класс. Визуализация (Canva, Midjourney) для создания портрета «Ивана» и фона завода, чтобы усилить эмоциональный отклик и наглядность. |
Слушают рассказ. Анализируют его на предмет неточности. Высказывают предположения: «Вы сказали, что только боевые действия – главный вклад, но работа на заводе тоже была crucial (решающей)», «Подвиг был и в тылу». Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Выявляет ключевую неточность/триггер в повествовании (принижение роли тыла). • Формулирует собственную версию, связывая её с темой урока. |
• Презентация с изображением подростка у станка. • ИИ: ChatGPT для генерации сюжета, Canva/Midjourney для визуала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||