ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | День победы: никто не забыт, ничто не забыто. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Они достойны памяти народа» /К. Кайсенов «Мальчик в тылу врага»/ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. В 2022 году в одном из архивов Казахстана была найдена старая, пожелтевшая фотография. На ней – группа подростков, которые в 1943 году собрали на полях колхоза сверх плана несколько тонн зерна для фронта. Их труд был отмечен как настоящий подвиг в тылу. Как вы думаете, что двигало этими ребятами? Какими качествами они должны были обладать? Спрогнозируйте, как сложилась их дальнейшая судьба после войны?» Выслушивает 2-3 предположения. «Чтобы найти ответы, обратимся к литературе. Тема нашего урока: «Они достойны памяти народа». Мы будем работать с отрывком из повести казахстанского писателя-фронтовика Касыма Кайсенова «Мальчик в тылу врага». Этот мальчик – ровесник тех ребят с фотографии. Давайте попробуем понять его мысли и чувства». | Слушают кейс. Размышляют, высказывают предположения о мотивах и качествах подростков военного времени, их возможной судьбе. Формулируют для себя цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с патриотизмом, долгом, смелостью. • Прогноз о судьбе логически связан с контекстом военного времени. |
Проектор/экран для демонстрации архивной фотографии (стилизованной) или ее словесного описания. ИИ-сервис для генерации исторического контекста (например, ChatGPT для создания краткой справки о детях-тружениках тыла в Казахстане). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||