ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | VIII.ДЕНЬ ПОБЕДЫ: НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Они достойны памяти народа» по отрывку из повести К.Кайсенова "В тылу врага" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу в разделе, посвященном Дню Победы. Перед тем как обратиться к тексту, я хочу предложить вам реальную историю. В 2022 году поисковый отряд в лесах Беларуси нашел личные вещи и медальон бойца Красной Армии, пропавшего без вести в 1944 году. Благодаря сохранившимся данным, спустя 78 лет, удалось найти его родственников и передать им память о герое." "Вопрос для вас: как вы думаете, почему спустя столько десятилетий люди продолжают искать и помнить каждого солдата? Что двигало теми поисковиками, которые, не жалея времени и сил, вели эти раскопки? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)." После 2 минут: "Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. Ваши мысли очень важны. Сегодня на уроке мы познакомимся с отрывком из повести казахского писателя-фронтовика Касыма Кайсенова "В тылу врага". Мы увидим, как в экстремальных условиях проявляются качества, которые делают человека достойным памяти народа. Давайте проверим, совпадут ли наши прогнозы с тем, что мы узнаем из текста." ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации изображения (например, Midjourney по запросу "поисковый отряд в лесу находит артефакты войны") для визуального сопровождения кейса и усиления эмоционального отклика. |
Слушают учителя. Обдумывают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз-ответ на вопрос в тетради. Желающие озвучивают свои мысли классу. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик формулирует предположение, связанное с памятью, долгом, уважением. - Записывает его в тетрадь. |
- Слайд/фото с информацией о находке поисковиков. - Тетради, ручки. - ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney, Kandinsky). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||