ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Культура: Характер и личность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.А. Заболоцкий. «Некрасивая девочка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включая эмоционально-окрашенную лексику 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное) 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Жила-была девочка. Она была самой обычной школьницей: любила играть с подругами, мечтала о будущем. Но все вокруг постоянно говорили ей, что она некрасива. Из-за этого она стала очень грустной, замкнутой и перестала верить в себя. Её жизнь превратилась в серую, безрадостную тень. Как вы думаете, чем закончится эта история?» Выслушивает 1-2 предположения. Учитель: «Спасибо за ваши версии. А теперь внимание, вопрос на внимательность: в моём рассказе была одна важная неточность, которая может повлиять на наше восприятие героини. Кто сможет её найти?» Подводит к мысли, что учитель сразу навязал оценку «грустная и замкнутая», не дав возможности самим представить характер девочки. Учитель: «Верно! Я сразу описал её реакцию как негативную. А какая она на самом деле? Сегодня мы прочитаем стихотворение Николая Заболоцкого «Некрасивая девочка» и узнаем, что истинная красота и сила характера могут скрываться за самыми простыми чертами лица. Запишите тему урока.» |
- Слушают рассказ учителя. - Высказывают предположения о финале истории. - Анализируют рассказ на предмет неточности. - Формулируют найденную ошибку (навязанная характеристика). - Записывают тему в тетрадь. |
- Получают упрощенную версию рассказа с ключевыми фразами на карточке. - Работают с наводящим вопросом от учителя: «Я сказал, что девочка стала грустной. А как ещё она могла себя вести?» - Фиксируют тему с помощью шаблона или шпаргалки-заготовки. |
Формативное оценивание (устный ответ). Дескриптор: Ученик находит в рассказе учителя навязанную эмоциональную оценку характера героини. |
- Карточка с текстом-триггером для ученика с ООП. - ИИ-сервис для генерации коротких историй с разными концовками (например, ChatGPT) для подготовки этапа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||