ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | ХОББИ И СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е.Шварц «Сказка о потерянном времени» Морфологический разбор имени прилагательного. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое; 7.4.2. излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с одной истории. Представьте, что ваш одноклассник, очень способный, вдруг перестал успевать по всем предметам, стал рассеянным и вечно уставшим. При этом он говорит, что просто "не успевает" делать уроки и заниматься своими увлечениями. Как вы думаете, в чем может быть причина? Что он, возможно, "теряет"? Давайте обсудим в парах (повернитесь к соседу) и через минуту поделимся версиями». После обсуждения: «Ваши предположения очень интересны. А теперь давайте посмотрим, как похожую проблему решали герои произведения Евгения Шварца "Сказка о потерянном времени". Как вы думаете, о чем может быть эта сказка, судя по названию?» ИИ-инструменты: Можно использовать сервис для генерации интерактивной временной шкалы (например, TimelineJS), чтобы визуализировать, как меняется день успешного и неуспешного ученика. Это поможет наглядно представить проблему «потери времени». |
Учащиеся обсуждают кейс в парах, выдвигают гипотезы (лень, плохая организация, много отвлекающих факторов, болезнь). Делают прогноз о содержании сказки на основе названия. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает логичную версию по кейсу. • Формулирует предположение о теме сказки. |
Проектор/экран, слайд с описанием кейса. Ссылка на интерактивный сервис для создания временной шкалы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||