ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | IV. Здоровый образ жизни: спорт и еда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое ЗОЖ. Режим дня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики; 7.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу задать вам провокационный вопрос: Почему некоторые люди, зная о пользе здорового образа жизни, продолжают вести нездоровый образ жизни? Давайте подумаем вместе. Я вижу, у вас уже есть разные мнения. Запишите свой ответ в тетради - 2-3 предложения." "А теперь давайте посмотрим на этот мем (показывает на экране): 'План на вечер: лечь спать в 21:00. Реальность: 2:00 ночи, 5-я серия сериала'. Узнаете себя? Почему так происходит?" |
Учащиеся записывают свои мысли в тетрадях, затем 2-3 ученика делятся своими ответами. Обсуждают мем, анализируя причины нарушения режима дня. | Получают упрощенный вариант задания: "Напиши одну причину, почему люди нарушают режим". Используют готовые карточки-подсказки с вариантами ответов. Работают с ассистентом педагога. |
Дескрипторы: - Учащийся формулирует хотя бы одну причину нарушения ЗОЖ - Объясняет связь между знанием и действием - Приводит пример из личного опыта |
Проектор, экран, мем "Режим дня", тетради, ручки, карточки-подсказки для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||