ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Культура: молодежь в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | . Я знаю силу слов… |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков; 7.3.8.1 сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока звучит загадочно: «. Я знаю силу слов…». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это выражение. Что могут значить эти слова? Чья это может быть цитата?» (Через минуту) «Отлично! Теперь давайте разместим ваши стикеры на доске. Посмотрите, какие идеи появились. Я вижу здесь: «поэт», «власть», «искусство», «правда». Давайте обсудим три из них. Почему вы думаете, что речь идет о поэте? Как слова могут обладать силой? Может ли эта сила быть опасной?» «Спасибо за ваши мысли. Действительно, словами можно вдохновить, поддержать, но также и ранить. Сегодня мы познакомимся с человеком, который прекрасно знал эту силу и использовал ее, чтобы говорить с целым поколением – с Владимиром Маяковским. И мы прочитаем его обращение к молодежи.» |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем выходят к доске, прикрепляют их, формируя mind-map. Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает не менее одной ассоциации, связанной с темой. • Учащийся аргументирует свой выбор в ходе обсуждения (устно). |
Стикеры, маркеры, доска (или интерактивная доска/онлайн-доска Miro/Jamboard). ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, ввод фразы в ChatGPT с запросом «сгенерируй 10 ассоциаций к фразе «сила слов»») для расширения списка идей, если у класса возникнут затруднения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||