ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.А.Бек «Волоколамское шоссе». (Часть 2. Страх) «Повесть о страхе и бесстрашии». А.А.Бек «Волоколамское шоссе». (Часть 3. Судите меня) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи; 7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о силе человеческого духа на страницах повести «Волоколамское шоссе». Наш урок мы начнем с небольшого челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. Вспомните главного героя, Баурджана Момыш-улы. На листочках напишите 3-5 слов или коротких фраз, которые, по вашему мнению, характеризуют его как командира и человека. Таймер пошел!» (Через 2 минуты): «Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Посмотрите, совпали ли ваши ассоциации. Кто готов озвучить самые частые или самые неожиданные характеристики?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично! Вы отметили и строгость, и смелость, и ответственность. Сегодня мы заглянем в его внутренний мир, в моменты сомнений и тяжелых решений. Тема нашего урока: «Повесть о страхе и бесстрашии». Мы проанализируем, как автор показывает борьбу со страхом и как связаны понятия «профессионализм» и «исполнение долга». |
Индивидуально записывают слова-ассоциации. Затем в парах сравнивают результаты. Отвечают на вопрос учителя. | Предоставить готовый список из 5 слов-характеристик на выбор. Разрешить давать устный ответ соседу. Использовать визуальную подсказку (портрет героя на экране). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 слов/фраз, связанных с героем. • Участвовал в обсуждении, назвал хотя бы одну характеристику. |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, портрет Б. Момыш-улы (проекция), ИИ-сервис для генерации облака тегов (например, Mentimeter) для быстрого сбора всех ассоциаций класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||