ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Путешествия и достопримечательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 8. Публицистический стиль. Заметка, репортаж, отзыв. Вводные слова и конструкции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 — понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий; 7.3.2.1 — определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, представьте: вы путешествуете и видите невероятное событие. О чём вы напишете: заметку в блог, репортаж для новостей или отзыв на сайт? А если я скажу, что все три текста — это публицистика? Поднимите руку, кто считает, что заметка и репортаж — это одно и то же. (Пауза, фиксация голосов). А теперь те, кто уверен, что в каждом жанре есть свои вводные слова-помощники. Обсудите в парах за 1 минуту, почему вы так думаете. Слушаем 2-3 пары. Отлично, сегодня мы проверим ваши гипотезы и станем настоящими профессионалами слова!» | Поднимают руки, участвуют в голосовании. Обсуждают в парах. Предлагают версии: «в репортаже больше действий», «в заметке факты», «в отзыве мнение». Задают вопросы. | • Дескрипторы (без баллов): - высказывает предположение о жанрах; - аргументирует свою позицию; - слушает мнение партнёра. |
Доска, маркеры, стикеры для голосования |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||