ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Живой мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Собака – друг человека. Г. Троепольский «Белый Бим черное ухо» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя; 6.4.6.1 – правильно писать безударные глагольные окончания; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о верных друзьях. Послушайте небольшую историю. Однажды в одном городе жил пёс по кличке Бим. Он был очень умный и преданный сеттер с белой шерстью и чёрным ухом. Его хозяин, писатель Иван Иванович, очень любил его и часто брал с собой на охоту. Но однажды хозяин уехал в командировку в другой город, и Бим, не дождавшись его, сам отправился его искать. В пути он встречал разных людей: добрых и злых, отзывчивых и равнодушных. И вот, спустя много месяцев, Бим всё-таки нашёл своего хозяина, и они счастливо зажили вместе. Всё ли в этой истории верно? Найдите неточность».
После ответов учеников: «Верно, в повести Гавриила Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо» финал трагичен, Бим погибает, не дождавшись хозяина. Зачем автор, по-вашему, выбрал такой печальный конец? Как это связано с темой нашего урока «Собака – друг человека»? Запишите тему в тетрадь». |
Слушают историю. Обсуждают в парах, находят ошибку (счастливый конец). Высказывают предположения о цели автора. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • В паре находит несоответствие между рассказом учителя и известным сюжетом. • Выдвигает предположение о замысле автора. |
Текст-триггер для сторителлинга, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||