ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Солнечные системы: наши соседи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научитесь находить и выделять словосочетания по заданным схемам; Отвечать на тонкие и толстые вопросы; Составлять кластер; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. Но сначала посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: кот в шлеме астронавта с подписью «Исследую новые миры… в поисках вкусняшек»). Почему эта картинка может быть про нас с вами на сегодняшнем уроке? Что мы будем исследовать?»
Выслушивает 2-3 ответа. Педагог: «Верно! Мы, как исследователи, отправляемся изучать «наших соседей» — планеты Солнечной системы. А нашим главным инструментом будет не телескоп, а… язык! Мы будем учиться работать с текстом, находить в нем важные словосочетания и структурировать знания. Ваша задача сегодня — проявить трудолюбие и профессионализм настоящих ученых: работать внимательно, доводить каждое задание до конца и помогать своему напарнику. Распределитесь, пожалуйста, в пары. У кого нет пары — объединяйтесь в тройку». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Мы тоже будем исследовать что-то новое», «Мы будем искать не вкусняшки, а знания», «Нам нужно будет проявить любопытство, как коту». Объединяются в пары (9 пар, одна тройка). Организуют свое рабочее место: учебник, ручка, чистый лист для кластера. | Для учеников с трудностями концентрации и восприятия текста: педагог заранее распечатывает мем и краткий план действий на карточке («1. Посмотри картинку. 2. Подумай, что мы будем изучать. 3. Найди себе пару»). Используется визуальная опора. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о теме урока, глядя на визуальный стимул. • Ученик организует рабочее место и находит партнера для работы. |
Проектор/экран или распечатанный мем. Карточки-инструкторы для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||