ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.Бунин «Слово» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова; 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе древнего воина-кочевника. Он скачет по бескрайней степи, его окружает только ветер и звёзды. У него нет телефона, нет интернета. Но у него есть самое главное оружие и сокровище – его СЛОВО. Именно словом он слагал песни о подвигах, передавал законы своего рода, клялся в верности своему народу. Слово было для него как живое существо, как дух предков. А теперь внимание: я прочитаю вам отрывок из стихотворения великого русского писателя, который, кстати, очень любил путешествовать по степям и восхищался вашей родной землёй – Казахстаном. Он написал: "Молчат гробницы, мумии и кости, — Лишь слову жизнь дана...". Как вы думаете, о какой силе слова он говорит? И вот в чём моя "зацепка" или даже небольшая неточность для самых внимательных: я сказала, что это стихотворение о силе слова воина-кочевника. Но так ли это? Давайте проверим, слушая произведение целиком. Ваша задача – найти, в чём же заключается главная мысль автора, и поправить мою историю, если нужно». | Слушают учителя, включаются в предложенную ситуацию. Формулируют предположения о теме и идее предстоящего произведения. Пытаются найти «неточность» в рассказе учителя. | Для учеников с трудностями концентрации и восприятия на слух: на доске/экране выведены ключевые фразы из вступления учителя: «воин-кочевник», «слово – оружие и сокровище», «"Лишь слову жизнь дана..."». Учитель говорит медленно, с паузами, сопровождает речь жестами. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к теме, слушает вступительный рассказ. • Высказывает предположение (устно или мысленно) о теме урока. |
Мультимедийная доска/экран с ключевыми фразами. Аудиозапись стихотворения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||