ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | бывают ли у слов одственники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.4.1.1 создавать тексты художеств. стиля (стихотворение, рассказ); 6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой разминки для ума. Посмотрите на доску. Вы видите слово «СНЕГ». Ваша задача – за 2 минуты записать в тетради как можно больше слов, которые как-то связаны с этим словом. Это могут быть действия, признаки, предметы. Время пошло!» (Запускает таймер на 2 минуты). После: «Стоп! Давайте посмотрим, что у вас получилось. Кто готов поделиться?» (Выслушивает 3-4 ответа, например: снежный, снеговик, снежинка, подснежник, снегопад). «Отлично! А как вы думаете, почему все эти слова так похожи на слово «снег»? Есть ли между ними родственная связь? Именно об этом мы и поговорим сегодня. Тема нашего урока: «Бывают ли у слов родственники?». Мы узнаем, как слова образуют целые семьи и как создавать новые слова самому.» |
Учащиеся индивидуально записывают в тетради все ассоциации к слову «снег». После истечения времени предлагают свои варианты, слушают одноклассников. Пытаются сформулировать предположение о связи слов (они все похожи, имеют общую часть). | Для учащихся с трудностями концентрации и медленным темпом работы: заранее подготовленная карточка-подсказка с 3-4 словами-ассоциациями (снежный, снежок, снегирь). Учитель может тихо показать её ученику в начале задания. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 слов-ассоциаций. • Ученик пытается объяснить сходство предложенных слов. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Слово «СНЕГ» на доске или слайде. • Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||