ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | «В человеке все должно быть прекрасно» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П. Чехов. «Хамелеон». Диалог |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т. ч. с использованием ИКТ |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мемодром») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд. (Показывает мем: собака, которая сначала лает, а потом виляет хвостом, подпись: "Когда начальник в коридоре / когда начальник ушёл"). Как вы думаете, почему я выбрала именно этот мем? Что он может рассказать о людях? О поведении?» Пауза для ответов. Учитель подводит к понятию «хамелеонство», «приспособленчество». Учитель: «Сегодня мы познакомимся с героем Чехова, который меняет своё мнение быстрее, чем хамелеон цвет. Запишите тему: А.П. Чехов. „Хамелеон“. Диалог.» |
|
Визуальная опора (мем + короткий текст на слайде). Ученик с ООП получает карточку с фразами-помощниками: «Мем показывает, что человек…», «Это связано с темой, потому что…». | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о смысле мема; • связывает мем с темой урока; • проявляет интерес. |
Слайд с мемом (ноутбук/проектор), карточки-опоры для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||