ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 12.1.1. К. Алтайский "Казахские мотивы". Второстепенные члены предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация); 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения; 1.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц); 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите изображение степи, домбры и раскрытой книги. Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке? Запишите свои предположения в тетрадь одним-двумя предложениями. Давайте послушаем несколько версий."
После обсуждения: "Вы были близки к истине. Действительно, речь пойдет о казахской поэзии и о том, как с помощью языка мы можем глубже понять ее смысл. Тема нашего урока: К. Алтайский "Казахские мотивы" и второстепенные члены предложения. Как вы думаете, как эти две темы могут быть связаны?" |
Ученики рассматривают изображение, формулируют и записывают свои гипотезы о теме урока (например: "Урок о казахской культуре и языке", "Мы будем читать стихи о Казахстане и разбирать предложения"). Несколько учеников озвучивают свои версии. | Для учеников с ООП: предоставить готовые варианты-подсказки для выбора ("Урок о стихах", "Урок о грамматике", "Урок о Казахстане") или использовать аудиозапись вопроса учителя. Изображение должно быть четким, контрастным. | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение, связанное с изображением. Записывает его. (без баллов) | Проектор/экран, слайд с ребусом (изображение степи, домбры, книги). Возможный ИИ-инструмент: нейросеть для генерации изображения (например, DALL-E 3, Midjourney) по запросу "степь домбра книга казахский мотив символ". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||