ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 11.1.2. Роль и место Абая Кунанбаева во внедрении русской культуры и литературы в казахскую среду. Сложносочиненные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведений других видов искусств; 11.36 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы начинаем важную тему, связывающую две великие культуры. У вас есть ровно 3 минуты. Ваша задача — индивидуально, не советуясь, ответить на два вопроса, которые появятся на экране. Готовы? Время пошло!" (Проецирует вопросы на экран или раздает карточки):
"Стоп! Время вышло. Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте сверим ответы. Кто хочет озвучить факты об Абае, которые записал его сосед?" (Выслушивает 2-3 ответа, кратко комментирует, создавая интригу). "Отлично! Мы видим, что некоторые имена и факты нам знакомы. А как же Абай связан с русской литературой и что такое сложносочиненные предложения? Это и есть ключ к нашему сегодняшнему уроку." |
Индивидуально, в быстром темпе записывают краткие ответы на вопросы. Затем в парах знакомятся с ответами соседа, выделяя общее и различное. Отвечают на вопрос учителя. | Карточки с вопросами крупным шрифтом. Возможность дать устный ответ учителю вместо письменного. Таймер с визуальным отсчетом (прогресс-бар). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик делает попытку ответить на оба вопроса. • Ученик участвует в обсуждении ответов соседа. • Активность и включенность в работу на этапе вызова. |
Таймер (онлайн или на доске), проектор/экран или раздаточные карточки с вопросами, листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||