ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 класс
| Раздел | Энергия будущего. Энергия слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Текст-повествование на тему «Почему К. Н. Алтайского можно считать другом казахского народа» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого изображения. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: два стилизованных человечка, один в казахской национальной одежде, другой в классическом костюме XIX века, вместе держат свиток с надписью «Шәкірт» (ученик) и «Ұстаз» (учитель). Подпись: «Дружба — это когда ты не просто гость, а часть истории».] «Как вы думаете, почему я показала именно эту картинку? Что она может символизировать в контексте нашей сегодняшней темы о дружбе казахского народа и Константина Николаевича Алтайского?» Выслушав ответы: «Верно. Этот мем отражает идею взаимного обогащения и глубокой связи, выходящей за рамки простого знакомства. Сегодня мы будем создавать текст-повествование, где вам предстоит не просто изложить факты, но и выразить своё личное, авторское отношение к тому, почему этого русского учёного-востоковеда, фольклориста и переводчика можно считать настоящим другом казахского народа. Ваша задача — оживить историю, сделать её своей историей.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой урока. Возможные ответы: «Это про культурный обмен», «Про уважение между учителем и учеником, разными народами», «Дружба оставляет след в истории». | Ученики с ООП получают ту же картинку в виде печатной раздатки с крупным шрифтом и простыми вопросами-подсказками от учителя (устно): «Кто на картинке? Что они делают вместе?» Педагог индивидуально подходит и помогает сформулировать мысль. | Формирующее: наблюдение за активностью в обсуждении. Дескриптор: ученик высказывает хотя бы одну предположительную связь между образом на меме и концепцией межнациональной дружбы. |
Проектор/экран, мем (заранее подготовленный файл). Печатная версия мема с подсказками для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||