ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Энергия будущего. Энергия слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С.Н.Назарова "Мой зеленоглазый Аруах" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
С.11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение; С. 11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме; Ч. 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы познакомимся с произведением современной казахстанской писательницы Светланы Назаровой «Мой зеленоглазый Аруах». Тема нашего раздела — «Энергия слова». Перед чтением давайте настроимся на тему. У вас есть 1 минута, чтобы индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые у вас вызывает словосочетание «зеленоглазый Аруах». Что это может быть? Персонаж? Место? Символ? Работаем быстро!" (Через минуту): "Теперь объединитесь в пары и выберите из ваших ассоциаций три самые, на ваш взгляд, необычные или значимые. Будьте готовы их озвучить." (После обсуждения в парах): "Послушаем несколько вариантов. Да, интересные гипотезы: дух предка, мифическое существо, внутренний голос, символ природы. Запомним эти версии. Они помогут нам в анализе текста." ИИ-инструменты: Для сбора и визуализации ассоциаций в реальном времени можно использовать онлайн-доску (Padlet, Miro). Учитель создает общую Mind-map, куда учащиеся могут сразу добавлять свои идеи с телефонов. Это ускоряет процесс, делает его интерактивным и позволяет сразу видеть спектр мнений. |
|
Формирующее: наблюдение за активностью и качеством высказанных идей. Дескриптор: Учащийся предлагает не менее одной ассоциации; в паре участвует в обсуждении и выборе; предлагает обоснование для выбора. |
Стикеры, маркеры, флипчарт или доска. Онлайн-доска (Padlet/Miro). Текст рассказа (распечатка или цифровая версия). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||