ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 класс
| Раздел | Энергия буду щего. Энергия слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С. Н. Назарова. Рассказ «Мой зеленоглазый аруах». Великая сила воспитания словом. Правописание производных предлогов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией; 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание предлогов и союзов); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания (дескрипторы) | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос + голосование) |
Учитель: «Вопрос для голосования: может ли слово формировать характер человека сильнее, чем наказание или пример? Ответы: "Да" / "Нет" / "Затрудняюсь". В течение 30 секунд проголосуйте: поднимите карточку A (Да), B (Нет), C (Затрудняюсь).» (После голосования) «Кто проголосовал "Да" — назовите одно конкретное слово или фразу, которая, по вашему мнению, меняет поведение человека. Кто "Нет" — назовите случай, когда слово не сработало. Коротко — одно предложение.» Возможные подсказки: «например, похвала "ты можешь"», «угроза «если не сделаешь —…»» Учитель фиксирует результаты голосования на доске/проекторе: диаграмма голосов, 2–3 примера от класса. Затем: «Сегодня на уроке мы разберём рассказ С. Н. Назаровой и попрактикуемся в написании текстов и правописании производных предлогов. Наша ценность — трудолюбие и профессионализм: отметим, как слова воспитывают и как мы сами учимся доводить начатое до конца в письменной работе.» |
Ученики голосуют (карточки/онлайн-опрос), называют по одному примеру, слушают итог учителя, следят за задачей урока. |
Дескрипторы для этапа вызова: - Ученик принял участие в голосовании (да/нет). - Ученик назвал пример (1 предложение) — ясно и по сути. - Ученик понял цель урока (пара фраз пересказа от ученика). |
Проектор/доска, карточки для голосования (A/B/C) или Google Form/Kahoot для мгновенного голосования, презентационный слайд с вопросом, таймер. ИИ-инструменты: интерактивное голосование через Google Forms или Kahoot (анонизирует ответы); ChatGPT/Yandex для примеров фраз (учитель использует заранее для подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Развернутое описание разноуровневых зад… · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||