ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел I. Показатель развития общества: экология, биоресурсы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственные уроки Р.Сейсенбаева. Повторить имя прилагательное. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы; 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на слайде. (На слайде: картинки: «РОДник + ПРИрода + буква 'Ь' + знак '?'» + изображение сломанного дерева). Что здесь зашифровано? Как это связано с темой нашего урока? Запишите свои гипотезы в тетради. Через минуту обсудим.» Возможные ответы учеников: «Родник природы?», «Боль природы?», «Нравственность и природа?» Учитель: «Спасибо! Сегодня мы поговорим о нравственных уроках, которые преподаёт нам писатель Роллан Сейсенбаев, и повторим имя прилагательное. Запишите тему урока.» Запись темы на доске. |
Учащиеся рассматривают ребус, выдвигают гипотезы, записывают в тетрадь. 1-2 ученика озвучивают версии. Формулируют предположение о связи экологии, нравственности и творчества Сейсенбаева. | • Дескрипторы (без баллов): - Записал гипотезу в тетрадь. - Принял участие в обсуждении. - Связал ребус с темой урока. |
Презентация (слайд 1: ребус), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||