ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | «Экология: нефтяная и ядерная про-мышлен-ность» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нефтяная промышлен-ность: благо или беда? Ти-пы простых предложений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 – использовать разные виды чтения в зависимости от комму-никативных задач, которые ставит перед собой читающий; 11.2.6 - извлекать информацию из различных источников, устанав-ливая взаимосвязи и делая об обоснованные выводы (научные ста-тьи, энциклопедия, СМИ); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: география (нефтяные месторождения, экология), биология (влияние разливов на экосистемы), экономика (роль нефти в экономике), основы права (экологические нормы).
Интеграция ценностей: через осознание профессиональной ответственности нефтяников, качественный анализ последствий, самостоятельность и настойчивость при выполнении заданий.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов / метод «Что если…» |
«Добрый день, класс! Начнём с необычного вопроса. Что было бы, если бы нефть исчезла завтра? Подумайте 30 секунд и предложите свои варианты — влияние на транспорт, экономику, экологию, быт. Можно коротко по цепочке.» Возможные ответы учеников: «остановятся машины», «не будет пластика», «вырастет цена на товары», «снизится загрязнение воздуха» и т.д. «Отлично! Сегодня мы выясним, что нефть — это не только благо, но и угроза. А заодно научимся видеть типы простых предложений в текстах.» |
Учащиеся предлагают устные версии, слушают друг друга, дополняют. | Визуальные опоры (картинки нефтяной платформы, транспорт). Разрешается отвечать одним словом или жестом. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в мозговом штурме; • приводит аргумент/пример; • уважает чужое мнение. |
Доска, флипчарт, стикеры, презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||