ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мысль народная в романе «Война и мир». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4. писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в бездонный мир романа-эпопеи Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе: 1812 год, Бородинское поле. Решающая битва. И вот историки и многие литературоведы долгое время утверждали, что исход войны решили гениальные полководцы, такие как Кутузов и Наполеон, их тактические планы и приказы. Они действовали строго по военным уставам и законам, и именно это привело к победе. Солдаты же были просто безликой массой, слепо выполнявшей приказы. Как вы думаете, насколько эта точка зрения соответствует тому, что мы читали у Толстого? Внимательно вдумайтесь в формулировку: «Солдаты были просто безликой массой». Есть ли здесь неточность с точки зрения авторской идеи романа?» Педагог выслушивает 2-3 кратких ответа, подводя к теме. «Спасибо. Действительно, у Толстого совершенно иной взгляд. И сегодня мы сфокусируемся на центральной, «мысли народной», чтобы понять, кто же на самом деле, по мнению писателя, творит историю и что является истинным законом и порядком в годину испытаний.» |
Слушают сторителлинг. Анализируют предложенную точку зрения на предмет неточности. Высказывают предположения, опираясь на знание текста. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик определяет противоречие между озвученной точкой зрения и идеей Толстого. • Ученик аргументирует свой ответ, ссылаясь на общее впечатление от романа. • Ученик формулирует предположение о теме урока. |
• Портрет Л.Н. Толстого. • Иллюстрация к Бородинскому сражению. • Цифровая доска для фиксации ключевых слов из ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||