ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «..мир Чехова одновременно смешной и печальный». Пьеса «Вишневый сад». Особенности «Новой драмы». Знаки препинания в конструкциях с союзом -как-. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.3.определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение. 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов. 11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о творчестве Антона Павловича Чехова. Тема нашего урока звучит так: «...мир Чехова одновременно смешной и печальный». Давайте начнем с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. В течение 1 минуты каждый из вас индивидуально запишите на них 3-5 слов или коротких фраз, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «мир Чехова». Это могут быть эмоции, образы, названия произведений, имена героев. Время пошло!»
(Через минуту). «Отлично. Теперь давайте создадим общую ментальную карту. Прикрепите свои стикеры к доске. Посмотрите, какие ассоциации получились. Какие из них кажутся вам наиболее яркими и важными для понимания чеховского мира? Давайте вместе выберем три ключевые. Например: "вишневый сад", "смех сквозь слезы", "недоразумения". Эти ассоциации станут для нас ориентирами на уроке». |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, прикрепляют их, комментируя свой выбор. Совместно с учителем и друг с другом выбирают три ключевые ассоциации для обсуждения. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик аргументировал свой выбор при обсуждении (устно). • Ученик участвовал в совместном выборе ключевых понятий. |
Стикеры, маркерная доска или ватман, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind для быстрой визуализации ассоциаций в режиме реального времени (учитель вводит слова учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||