ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 класс
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мое понимание права / Введение. В.Набоков. Очерк жизни и творчества. В.Набоков. Стихотворение "Родина". Степени сравнения наречий за 1.05.26 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Г. 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией; Ч. 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств; П. 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединенных одной темой или проблемой. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодняшний урок объединяет несколько важных тем. Чтобы настроиться на работу, предлагаю разгадать ребус. Посмотрите на экран. (На экране изображение: 1) Нота «МИ» + рисунок земного шара; 2) Знак «Стоп» (STOP) + рисунок книги). Первая часть ребуса – «МИР», вторая – «ПРАВО». Какое ключевое слово получается? Правильно, «МИРОПРАВО» или, в более привычном нам смысле, «ПРАВО». Скажите, как вы думаете, какая связь может быть между правом, творчеством Владимира Набокова, его стихотворением «Родина» и грамматической темой урока? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением». ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-сервис Rebuses.ru) для быстрого создания наглядного задания, вовлекающего всех учеников. Можно использовать ИИ для генерации нескольких вариантов ребуса на тему «право» для дифференциации. |
Ученики разгадывают ребус, предлагают варианты. Фиксируют свою гипотезу о связи понятий в тетради. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагает версию разгадки. • Формулирует гипотезу, связывающую элементы темы урока. |
Презентация/экран с ребусом. Тетради. Генератор ребусов (онлайн). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||