ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Высшая ценность—права человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир—это свобода. Олжас Сулейменов. Стихотворение «Дикое поле» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1. понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего; 12. 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; 11.5.2 использовать неполные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Добрый день! Посмотрите на экран. Перед вами мем: изображение степного орла с подписью «Мой план на выходные: просто парить». Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с темой нашего урока «Мир — это свобода» и с творчеством казахстанского поэта Олжаса Сулейменова? Давайте обсудим. Какие ассоциации у вас вызывает этот образ?» (Выслушивает ответы, подводит к понятиям свободы, простора, независимости, связи с родной землей). «Совершенно верно. Образ свободного полета, бескрайнего пространства — ключевой в поэзии Сулейменова. Сегодня мы проникнем в суть его стихотворения «Дикое поле» и увидим, как поэт говорит о высшей ценности — свободе человека». | Учащиеся рассматривают мем, высказывают свои предположения и ассоциации. Формулируют связи между образом орла, понятием свободы и ожидаемой темой урока. Актуализируют знания о творчестве О. Сулейменова. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи визуального образа с темой свободы. • Учащийся делает предположение о связи с творчеством О. Сулейменова или казахстанской тематикой. • Учащийся активно участвует в обсуждении. |
Проектор/экран, мем «Степной орел». ИИ-инструмент: генерация мема или подбор релевантного изображения через нейросеть (например, DALL-E 3, Midjourney) по запросу «степной орел свобода символ». Цель: визуальный захват внимания, актуализация темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||