ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.И. Цветаева. Литературная деятельность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.2.4. создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией; 11.1.5. оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач; 11.2.6. создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я хочу начать с истории. Представьте: 1922 год, Берлин. Марина Цветаева, уже известная поэтесса, встречается с молодым писателем Борисом Пастернаком. Они говорят о поэзии, и Цветаева говорит: „Поэт — это тот, кто слышит музыку сфер, даже когда вокруг стреляют“. Пастернак улыбается и отвечает: „Вы, Марина, как всегда, в своей стихии — ваша поэзия родилась из тишины московских переулков, а моя — из шума поездов и телеграфных проводов“. Знаете, что интересно? Эта встреча никогда не происходила в реальности. Они действительно общались, но лично встретились только в 1935 году, и их разговоры были совсем другими. Вопрос классу: «Какая неточность, историческая или логическая, есть в моём рассказе? Найдите её. Как вы думаете, зачем я могла включить эту ошибку в сторителлинг?» Предполагаемые ответы: Встреча Цветаевой и Пастернака в 1922 году — вымысел; они встретились позже. Пастернак не был поклонником «шума поездов» в тот период. Учитель подводит к теме: «Сегодня мы будем разбирать факты и мифы о жизни и творчестве Цветаевой, учиться выступать и слушать друг друга — это и есть проявление уважения и солидарности». |
Учащиеся слушают, анализируют, предлагают версии, исправляют ошибку. Обсуждают, для чего нужна ошибка в рассказе (привлечение внимания, запоминание). |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||