ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Раздел VII. Высшая ценность – права человека. 53 54 55 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания в БСП. СОР №7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения 11.1.1 Понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.2.1 Владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально культурной, учебно-профессиональной, общественно политической сфер 11.2.2 Пересказывать тексты, адаптируя содержание для определённой целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте себе: молодой журналист готовит репортаж о важном социальном проекте. В своем черновике он пишет: 'Проект стартовал успешно: волонтеры полны энтузиазма, помощь оказана вовремя, результаты превзошли все ожидания.' Он уверен, что текст грамотный и убедительный. Но его редактор, опытный профессионал, взглянув на предложение, сказал: 'Здесь не хватает одного важного знака, который изменит смысл с простого перечисления на объяснение причины успеха. Без него твое сообщение теряет глубину'. Внимание, вопрос: как вы думаете, о каком знаке препинания идет речь и где именно в этом предложении его нужно поставить? Обсудите в парах 2 минуты". После обсуждения: "Итак, какие будут версии? (Выслушивает ответы). Правильный ответ: двоеточие после слова 'успешно'. Исходное предложение было бессоюзным сложным (БСП), и именно знак препинания помогает нам понять смысловые отношения между его частями. Сегодня мы углубимся в правила постановки знаков препинания в БСП и применим их для анализа сложного текста, где каждый знак несет смысловую нагрузку". |
Слушают историю. Обсуждают проблемный вопрос в парах (1 пара = 2 ученика). Выдвигают гипотезы (запятая, двоеточие, тире). Аргументируют свою точку зрения. Приходят к выводу о важности знаков препинания для передачи смысла. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Формулирует предположение о пропущенном знаке. • Пытается аргументировать свой выбор, ссылаясь на смысл предложения. |
• Доска или экран с текстом истории. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||