КСП «И.А.Куприн . Талант любви в рассказе „Гранатовый браслет“ 2 урок» по русскому языку и литературе, 10 класс

• Проанализировать образы главных героев рассказа «Гранатовый браслет» (Веры Шеиной и Желткова) и их понимание любви, используя слова социально-культурной сферы (например, «самопожертвование», «идеал», «возвышенное чувство», «трагедия»).
• Найти и выписать из текста рассказа причастия и деепричастия, характеризующие внутреннее состояние героев или ключевые события, объяснив их роль в тексте.
• Сформулировать и аргументировать свою позицию по вопросу о границах личного чувства и социальных норм (законов поведения) на примере поступка Желткова, проявив правовую культуру и гражданскую позицию.

«Здравствуйте, садитесь. На прошлом уроке мы начали разговор о вечной теме в литературе – теме любви в рассказе Куприна «Гранатовый браслет». Давайте проверим, насколько хорошо вы помните ключевые моменты и героев. У вас ровно 3 минуты. Я задаю вопрос, вы сразу поднимаете руку. Первый давший правильный ответ получает «слово-ключ» для дальнейшей работы. Внимание, начинаем!»

Вопросы (задаются быстро, с паузой 15-20 секунд):
1. Как зовут главную героиню, которой был адресован браслет? (Вера Николаевна Шеина).
2. Какую музыку слушала Вера в кульминационный момент? (Вторую сонату Бетховена).
3. Какую фразу повторял Желтков в своем предсмертном письме? («Да святится имя Твое»).
4. Кто из героев сказал о Желткове: «…он не мог поступить иначе»? (Генерал Аносов).
5. Какой подарок ко дню ангела ждала Вера от мужа? (Серьги с грушевидными жемчужинами).

«Отлично! Те, кто получил «слова-ключи» (Вера, Бетховен, «Да святится имя Твое», Аносов, жемчуг), объединитесь в группы по этим словам (примерно по 4-5 человек). Эти слова станут вашими опорными точками для анализа на уроке. А теперь перейдем к более глубокой работе».