ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защита экологии — дело каждого из нас. СОР № 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности публицистического стиля (публичное выступление); 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я написала слово "ЭКОЛОГИЯ". За 1 минуту каждый из вас записывает в тетради любые слова-ассоциации, которые приходят в голову. Время пошло!» (Через 1 минуту) Учитель: «Отлично! Теперь выберите три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации и объясните, почему они ключевые. Поделитесь друг с другом в паре, а затем один из вас озвучит общее мнение.» Учитель слушает, задаёт уточняющие вопросы, подводит к теме: «Как вы думаете, почему защита экологии касается каждого? Сегодня мы напишем сжатое изложение и поработаем с публицистическим текстом.» |
Ученик 1 (У1) и Ученик 2 (У2) индивидуально записывают ассоциации к слову «Экология». Обсуждают в паре, выбирают три общие ассоциации (например: загрязнение, леса, ответственность). Один из учеников (по очереди) озвучивает выбор класса. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетради, ручки, доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||