ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе (Я2) в 10 классе
| Раздел | Планета, Земля, Океаны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.В.Маяковский. Литературный хронограф. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста; 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
Учитель приветствует класс, создает рабочую атмосферу. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир поэзии XX века и познакомимся с фигуррой, которая перевернула представление о стихе. А начнем мы с вопроса для воображения. Что было бы, если бы у людей не было звёзд? Ни на небе, ни как метафоры в душе? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Ваши предположения могут быть самыми разными – от научных до философских.» Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме. «Интересные гипотезы. Отсутствие звезд лишило бы нас не только небесных ориентиров, но и, возможно, важных поэтических символов. Именно со звездой, с криком души о ее необходимости для человека, начинает одно из своих знаменитых стихотворений Владимир Маяковский. Сегодня мы изучим его творчество через призму литературного хронографа – это особая форма, которая поможет нам увидеть связь жизни, творчества и эпохи.» ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотез (например, упрощенный ChatGPT) для быстрого создания нескольких вариантов ответа на вопрос "Что было бы, если...", чтобы стимулировать мышление учеников, если их ответы будут однообразными. |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Высказывают свои предположения (например: «Мы бы потеряли красоту ночного неба», «Не к чему было бы стремиться», «Поэзия стала бы беднее»). Формулируют для себя тему и цель урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и оригинальностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает логичное предположение, связанное с темой (символизм, ориентиры, смысл). |
- Проектор/экран. - Слайд с вопросом «Что было бы, если...». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||