ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | IV. Раздел. Планета Земля. Океаны. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. В. Маяковский. Стих-е «Атлантический океан». Рифма, строфа. Окказионализмы. Морфологические признаки причастия и деепричастия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.7. Сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов; 10.5.1. Использовать причастия, деепричастия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ученики! Представьте себе: 1925 год, трансатлантический лайнер. Владимир Маяковский, великий поэт-футурист, стоит на палубе и смотрит на бескрайние воды Атлантики. Что он чувствует? О чем думает? Сегодня мы отправимся в это путешествие вместе с поэтом и откроем для себя не только океан, но и удивительный мир его поэтического языка." "Скажите, когда вы смотрите на что-то грандиозное, величественное - горы, море, звездное небо - какие слова приходят вам на ум? Как бы вы описали свои чувства?" ИИ-инструменты: Используем Midjourney для визуализации сцены на палубе корабля 1920-х годов. ChatGPT для создания атмосферного описания момента. |
Ученики делятся ассоциациями, описывают свои чувства при виде грандиозных природных явлений. Формулируют предположения о теме урока. | Наблюдение за активностью, участие в обсуждении | Проектор, изображение океана, портрет Маяковского |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||