ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Проблема сохранения природных ресурсов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.3 – понимать основную и детальную информацию текста, определять позицию автора 10.2.5 – извлекать информацию из разных источников, сопоставлять точки зрения 10.3.3 – анализировать содержание текста, выявлять проблему и аргументы 10.4.4 – использовать знаки препинания в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса-гипотезы. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все пресные источники воды на Земле внезапно иссякли? Не думайте о фантастических сценариях, попробуйте предположить, как это повлияет на нашу повседневную жизнь, экономику, отношения между странами в течение первого месяца. Запишите 2-3 самых, на ваш взгляд, вероятных последствия. У вас 2 минуты». (После обсуждения): «Ваши идеи прекрасно иллюстрируют, насколько хрупка наша зависимость от природных ресурсов. Это подводит нас к теме сегодняшнего урока: «Проблема сохранения природных ресурсов». Мы будем не просто говорить об этом, но и анализировать тексты, сопоставлять факты и учиться грамотно выражать свои мысли». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотез (например, задать ChatGPT: «Сгенерируй 5 провокационных вопросов "что было бы, если..." на тему истощения природных ресурсов»). Это поможет быстро создать банк вопросов для активизации разных групп учащихся. |
Учащиеся индивидуально записывают свои предположения, затем 2-3 ученика озвучивают их классу. Вступают в краткую дискуссию, высказывая согласие или дополнения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одно логичное предположение, связанное с социальными, экономическими или бытовыми последствиями. • Участвует в обсуждении, слушает других. |
• Доска/флипчарт • Таймер • ChatGPT или аналог для учителя |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||