ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Наука и этика. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Признаки и структура текста |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (статья); 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (статья); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем разбираться в том, из чего состоит любой текст и как отличить просто набор предложений от настоящего текста. Но для начала — небольшой челлендж! У вас есть 3 минуты. Посмотрите на экран. Здесь представлены два набора предложений. Ваша задача — индивидуально, не советуясь, решить, какой из них является текстом, а какой — нет, и записать в тетрадь 1-2 аргумента в пользу своего выбора. Старт!» После таймера: «Время вышло! Кто готов озвучить свой выбор и аргументы? Давайте послушаем 2-3 мнения. Отлично! Вы уже интуитивно почувствовали разницу. А теперь давайте разберемся, на чем основано это ощущение. Это и есть тема нашего урока: «Признаки и структура текста». ИИ-инструменты: Генератор примеров (например, ChatGPT) для быстрого создания пар «текст/не-текст» на актуальные для класса темы, что повышает вовлеченность. |
Ученики индивидуально анализируют предложенные примеры, делают выбор, формулируют аргументы в тетради. Затем активно слушают одноклассников и учителя, корректируют или подтверждают свои первоначальные догадки. | Формирующее. Дескриптор: Ученик высказывает предположение о том, какой пример является текстом, и приводит хотя бы один аргумент (например, «предложения связаны по смыслу» или «есть общая тема»). | Презентация/экран с двумя наборами предложений, таймер онлайн. Примеры, сгенерированные ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||