КСП «Проблема „гения“ и „злодейства“. (А.С. Пушкин „Моцарт и Сальери“)» по русскому языку и литературе, 10 класс

• 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
• 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли;
• 10.4.5 писать причинно-следственное эссе;
• 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении.

1. Проанализировать конфликт и систему образов в трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери», выявив авторскую позицию по проблеме «гения и злодейства».
2. Обогатить словарный запас лексикой социально-культурной и нравственно-философской сфер (гений, злодейство, зависть, ремесленник, искусство, справедливость, ответственность).
3. Написать тезисный план причинно-следственного эссе по проблеме урока, используя сложные синтаксические конструкции с правильной пунктуацией.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о «Маленьких трагедиях» Пушкина. Перед вами на экране вопрос: «Может ли настоящий талант, гений быть злодеем?» Давайте сразу проголосуем: поднимите руку, кто считает, что может. А теперь – кто считает, что не может. Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Теперь, в парах, обсудите 1-2 минуты и сформулируйте одну главную причину, почему вы так считаете. Начните со слов: «Мы считаем, что гений может/не может быть злодеем, потому что...».

После обсуждения: «Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 пары). Интересные аргументы. А теперь давайте посмотрим, как на этот же вопрос ответил Александр Сергеевич Пушкин в трагедии «Моцарт и Сальери». Запишите тему урока: «Проблема «гения» и «злодейства». (А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»)».

• Голосуют, поднимая руки.
• Обсуждают вопрос в парах, формулируют причину своего выбора.
• Представляют кратко свою позицию классу.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Участвует в голосовании.
• Ведет диалог в паре, высказывает свое мнение.
• Формулирует причину выбора в виде простого тезиса.

• Проектор/экран или доска с вопросом.
• Текст трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери».
• ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и сбора слов-ассоциаций в реальном времени. Помогает быстро визуализировать мнения класса, создать атмосферу дискуссии.