ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема истинных и мнимых жизненных ценностей. О.Бальзак повесть «Гобсек». Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.4.4 писать творческие работы (повествования), используя знания из других предметных областей 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок, который соединит глубокие философские вопросы и точные правила языка. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. Ваша задача – разгадать его и сформулировать ключевую мысль, которая, как вы думаете, станет центром нашего сегодняшнего обсуждения. Запишите свою версию в тетрадь. У вас 2 минуты».
(На экране/доске ребус: изображение золотой монеты + знак «равно» + изображение сердца, перечеркнутого красной линией, + знак «вопрос»). «Время вышло. Давайте выслушаем ваши гипотезы. Арман?» (Выслушивает 2-3 ответа, например: «Деньги против любви?», «Что важнее: богатство или чувства?», «Ценность денег и ее отрицание?») «Отличные версии! Вы очень близки к истине. Действительно, сегодня мы будем говорить о проблеме истинных и мнимых жизненных ценностей на примере повести Оноре де Бальзака «Гобсек». А также научимся грамотно оформлять сложные мысли о ценностях на письме, изучая знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях. Запишите тему в тетради». |
- Рассматривают ребус. - Индивидуально записывают свою версию разгадки и предполагаемую тему в тетрадь. - 2-3 ученика озвучивают свои гипотезы классу. - Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию разгадки ребуса. • Версия связана с понятиями «ценность», «противоречие», «выбор». |
- Презентация/изображение ребуса. - Проектор/интерактивная доска. - Тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, rebus1.com или нейросеть для создания визуальных загадок по ключевым словам «деньги», «любовь», «ценность»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||