ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Комплекс школа-ясли-детский сад" № 18 города Уральск Западно-Казахстанской области
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приёмы смыслового анализа текста |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её; 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приёмы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Кейс-прогноз: "Здравствуйте, ребята. Перед тем как мы углубимся в литературные тексты, давайте обратимся к реальности. Представьте себе новость: «В крупном городе старшеклассники из разных районов — элитного центра и отдалённого спального района — должны совместно подготовить социальный проект. Их школы имеют кардинально разное финансирование и ресурсы». Как вы думаете, с какими трудностями они столкнутся при общении и совместной работе? Запишите 2-3 предположения на стикерах. (Пауза 2 минуты). Теперь озвучьте ваши прогнозы. (Выслушивает 3-4 ответа). Вы отметили различия в языке, ценностях, возможностях. Именно эти «невидимые барьеры» — социальное неравенство — мастерски показывают писатели. Сегодня мы научимся «вскрывать» эти смыслы в тексте с помощью специальных приёмов анализа".
ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации подобных кейсов (например, ChatGPT с промптом: "Создай короткий проблемный кейс о социальном неравенстве для старшеклассников") или визуализировать контраст районов с помощью нейросети для генерации изображений (например, Kandinsky 3.0), чтобы сразу создать эмоциональный фон. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свои прогнозы на стикерах. Несколько учеников озвучивают свои идеи классу. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью и релевантностью прогнозов. Дескриптор: ученик предлагает 1-2 реалистичных предположения, связанных с социальными или коммуникативными барьерами. | Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. ИИ: ChatGPT, Kandinsky 3.0. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||