ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-гимназия № 3
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Развитие общества: экономика и сотрудничество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О.де Бальзак. Литературный хронограф. Глаголы в страдательном залоге, причастия, деепричастия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | С.10.1.1 — понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.1.5 — оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир французского реализма и грамматики. Посмотрите на ребус на доске / слайде: (На экране — изображение: портрет Бальзака + часы + слово «страдать» в рамке + причастие «пишущий»). «Что связывает эти образы? Запишите свои гипотезы в тетради. Через 2 минуты мы обсудим. Какие ассоциации возникают?» Возможные ответы учеников: «Бальзак много писал, страдал, использовал сложные конструкции», «Время и грамматика», «Страдательный залог связан с действием времени». «Отлично! Сегодня мы соединим литературный хронограф жизни Бальзака с грамматикой — страдательным залогом, причастиями и деепричастиями». ИИ-инструмент на этапе: ChatGPT для генерации ребуса (символов и подсказок). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||