ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Развитие общества: экономика и сотрудничество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О.де Бальзак Литературный хронограф |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего; 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте: молодой человек из провинции приезжает в Париж начала XIX века. Его семья хочет, чтобы он стал юристом – это стабильно и престижно. Но его душа рвется к литературе, хотя все вокруг говорят, что на этом не заработать. Он берет псевдоним, работает по 15-18 часов в сутки за письменным столом, создает целый мир из почти сотни романов и повестей, но при этом постоянно в долгах. Как вы думаете, чем закончится эта история? Успехом или крахом? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) и обоснуйте его. У вас 3 минуты».
После обсуждения: «Вы описали разные сценарии. А теперь я представлю вам главного героя этого кейса – Оноре де Бальзак. Его жизнь – это пример невероятного трудолюбия, профессионализма в писательском ремесле и одновременно – трагических противоречий эпохи становления капитализма. Сегодня мы создадим «литературный хронограф» Бальзака, чтобы понять, как его личный путь и социально-экономический контекст отразились в его произведениях». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз и краткое обоснование. Несколько учеников озвучивают свои версии. Формулируют тему и цель урока совместно с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение об исходе кейса. • Обосновывает свой прогноз, опираясь на логику или жизненный опыт. • Активно слушает версии одноклассников. |
Проектор/экран для вывода кейса. Таймер. Раздаточный материал «Кейс-прогноз» (см. Готовые задания). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||