КСП «Н.В.Гоголь. Литературный хронограф. „Шинель» по русскому языку и литературе, 10 класс

• Проанализировать ключевые эпизоды повести Н.В. Гоголя «Шинель», определяя роль художественных деталей и композиции в раскрытии темы «маленького человека» и социального неравенства.
• Сформулировать и аргументированно изложить личную оценку проблемы социальной несправедливости, поднятой в повести, в формате сжатого высказывания.
• Применить навыки функционального чтения для анализа текста в контексте реальных социальных ситуаций.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в очень важную тему. Прежде чем я назову автора и произведение, послушайте загадку. Попробуйте догадаться, о ком или о чём идёт речь.»

Зачитывает загадку: «Он был вечным титулярным советником, его жизнь измерялась копейками, а мечта — сукном и котиком. Его имя стало нарицательным, а потеря самой дорогой вещи обернулась трагедией, выходящей за рамки одной человеческой жизни. О каком литературном герое и каком явлении русской жизни XIX века идёт речь?»

«Запишите ваши гипотезы в тетрадь: 1) Кто этот герой? 2) Какая главная проблема за ним стоит? 3) Как вы думаете, почему эта история до сих пор актуальна?» (Фиксирует ключевые слова гипотез на доске: «чиновник», «бедность», «мечта», «несправедливость», «система»).

«Отлично! Ваши предположения очень точны. Сегодня мы будем работать с повестью Николая Васильевича Гоголя «Шинель» и её главным героем Акакием Акакиевичем Башмачкиным. Мы посмотрим, как через историю одной шинели Гоголь раскрывает глубокие проблемы общества.»

Привитие ценностей: «Задумайтесь на минутку: все ли люди в обществе имеют равные возможности для реализации своих простых человеческих желаний? Почему сострадание к «маленькому» человеку — это важная нравственная ценность?»

• Ученик выдвигает предположение, связанное с литературным героем или социальной проблемой.
• Записывает минимум 2 ключевых слова из своих гипотез.
• Принимает активное слушание при объявлении темы.