КСП «Н.Назарбаев "В потоке истории» по русскому языку и литературе, 10 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе

Раздел	Развитие общества: экономика и сотрудничество
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Н.Назарбаев "В потоке истории"
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) и публицистического стилей (статья, тезисы, интервью, пресс-релиз) 10.4.4 писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении 10.5.1 использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге, причастия, деепричастия; 10.5.2 использовать безличные конструкции, предложения с обособленными второстепенными членами, сложные синтаксические конструкции
Цель урока	Проанализировать ключевые идеи статьи Н.Назарбаева «В потоке истории» и создать на их основе тезисы публицистического характера, используя сложные синтаксические конструкции и обособленные члены предложения. Написать краткое творческое повествование (эссе-размышление) о личной сопричастности к будущему Казахстана, интегрируя знания по истории и обществознанию и используя отглагольные существительные, причастия и деепричастия. Применить пунктуационные нормы (тире, знаки препинания в сложных предложениях) при редактировании текстов одноклассников в ходе парной работы.
Ценность для интеграции	Независимость и патриотизм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)	«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу с текстом, который является не просто статьёй, а размышлением о судьбе целой нации. Прежде чем мы откроем книгу, ответьте на вопрос, подняв руку: Считаете ли вы, что один человек может изменить ход истории своей страны? Варианты: 1) Да, безусловно. 2) Нет, история – это процесс, зависящий от миллионов. 3) Затрудняюсь ответить.» После голосования: «Спасибо. Теперь, пожалуйста, те, кто ответил «Да» и «Нет», кратко (1-2 предложения) обоснуйте свою позицию. Почему вы так думаете?» Выслушивает 2-3 ответа с каждой стороны. «Интересные мнения. Это и есть тот самый «поток истории», в котором переплетаются воля личности и движение масс. Сегодня мы прочитаем и проанализируем статью Первого Президента Казахстана Н.А. Назарбаева «В потоке истории», чтобы понять его взгляд на этот вопрос и научиться выражать сложные идеи грамотно и убедительно.»	Голосуют, поднимая руку. Несколько учеников аргументируют свою точку зрения. Слушают введение в тему, записывают число и тему в тетрадь.	Дескрипторы (без баллов): Ученик участвует в голосовании. Ученик формулирует краткое обоснование своего выбора, используя 1-2 предложения.	- Доска/флипчарт для фиксации результатов голосования. - Текст статьи Н.Назарбаева «В потоке истории» (распечатанный или на экране). - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и создания облака слов из первых ассоциаций. Помогает быстро визуализировать мнение класса, вовлечь всех.
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу с текстом, который является не просто статьёй, а размышлением о судьбе целой нации. Прежде чем мы откроем книгу, ответьте на вопрос, подняв руку: Считаете ли вы, что один человек может изменить ход истории своей страны? Варианты: 1) Да, безусловно. 2) Нет, история – это процесс, зависящий от миллионов. 3) Затрудняюсь ответить.»

После голосования: «Спасибо. Теперь, пожалуйста, те, кто ответил «Да» и «Нет», кратко (1-2 предложения) обоснуйте свою позицию. Почему вы так думаете?» Выслушивает 2-3 ответа с каждой стороны.

«Интересные мнения. Это и есть тот самый «поток истории», в котором переплетаются воля личности и движение масс. Сегодня мы прочитаем и проанализируем статью Первого Президента Казахстана Н.А. Назарбаева «В потоке истории», чтобы понять его взгляд на этот вопрос и научиться выражать сложные идеи грамотно и убедительно.»

Голосуют, поднимая руку.
Несколько учеников аргументируют свою точку зрения.
Слушают введение в тему, записывают число и тему в тетрадь.

Дескрипторы (без баллов):
Ученик участвует в голосовании. Ученик формулирует краткое обоснование своего выбора, используя 1-2 предложения.

- Доска/флипчарт для фиксации результатов голосования.
- Текст статьи Н.Назарбаева «В потоке истории» (распечатанный или на экране).
- ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и создания облака слов из первых ассоциаций. Помогает быстро визуализировать мнение класса, вовлечь всех.

Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Н.Назарбаев "В потоке истории» по русскому языку и литературе, 10 класс

Ещё КСП по русскому языку и литературе, 10 класс

Нужен план на свою тему?