ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Обличение социальных пороков. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2. понимать значение слов научно-технической, общественно-политической, учебно-профессиональной тематики; 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли; 10.4.5. писать причинно-следственное эссе объемом 200-250 слов на тему "Значение труда в жизни человека и общества". |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
«Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифрована тема сегодняшнего урока. (На слайде ребус: картинка "дикий" + "помещик" + знак вопроса). Как вы думаете, о чём пойдёт речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Кто готов поделиться?» «Верно, сегодня мы говорим о "Диком помещике" Салтыкова-Щедрина. Какие ассоциации вызывает у вас слово "дикий"? (выслушивает ответы). А слово "помещик"? Как эти понятия связаны с обществом и трудом? Ответы фиксируем на доске в виде кластера». |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (дикий человек, помещик, сатира). Записывают 1-2 предположения в тетрадь. Устно формулируют ассоциации, участвуют в построении кластера. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • выдвигает гипотезу по теме; • аргументирует ассоциацию. |
Презентация (слайд 1 – ребус), доска, маркеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||