КСП «Лексические и грамматические средства связи» по русскому языку и литературе, 10 класс

• Определять и классифицировать лексические (синонимы, антонимы, лексические повторы) и грамматические (союзы, местоимения, наречия, единство видо-временных форм глагола) средства связи в предложениях и текстах на тему социального неравенства.
• Применять изученные средства связи для создания связного текста (тезисов) научно-популярного стиля по заданной теме.
• Анализировать роль средств связи в обеспечении логичности и целостности текста, аргументируя свой выбор.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать в разделе «Тема социального неравенства в литературе». Но фокус нашего внимания сместится на то, КАК мы говорим и пишем об этой проблеме. Давайте проведем мозговой штурм. У вас 1 минута. Запишите в тетрадь или на стикеры все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «СВЯЗЬ В ТЕКСТЕ». Что делает текст единым целым, а не набором отдельных фраз?"

(Через минуту). "Отлично. Теперь посмотрите на свои записи. Поднимите руку и назовите одну свою ассоциацию. Я запишу ключевые на доске." (Записывает: союзы, повтор слов, местоимения, синонимы, порядок слов и т.д.). "Из этого списка давайте коллективно выберем 3 самые важные, на ваш взгляд, идеи. Почему вы считаете, что именно они главные?" (Направляет обсуждение к лексическим и грамматическим категориям).

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры удаленно, что увеличивает вовлеченность. Сервисы для генерации ассоциаций (например, ввод фразы в ChatGPT с запросом "ассоциации к словосочетанию 'связь в тексте'") для помощи ученикам, испытывающим трудности.