ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Раздел VIII. Значение труда в жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П. Платонов. «Песчаная учительница» стр.187-191 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о значении труда в жизни человека. Представьте себе на минуту: Что было бы, если бы вы, получив диплом учителя, по распределению попали не в обычную школу, а в поселение, затерянное среди пустыни, где нет ни воды, ни зелени, а жители почти потеряли надежду? Подумайте 1 минуту и предложите свой вариант развития событий. Как бы вы поступили?» Выслушивает 3-4 варианта, кратко комментирует, подводя к теме: «Ваши ответы показывают, насколько сложным может быть такой выбор. Сегодня мы познакомимся с героиней, которая оказалась именно в такой ситуации. Это Мария Никифоровна Нарышкина из рассказа Андрея Платонова «Песчаная учительница». Давайте посмотрим, какой путь она выбрала и в чем видела смысл своего труда». |
Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают свои версии (сдался бы и уехал; попытался бы научить людей выживать; стал бы искать помощь и т.д.). Слушают вступительное слово учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает развернутый вариант ответа на гипотетическую ситуацию. • Ответ демонстрирует первоначальное осмысление темы труда в экстремальных условиях. |
• Доска или экран для записи ключевых идей. • ИИ-сервис (например, AnswerAI или ChatGPT) для быстрой генерации 2-3 возможных сценариев развития событий в пустынном поселке, чтобы стимулировать мышление учащихся, если их ответы будут однообразными. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||