ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ художественного текста. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Детективы детали") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем в роли литературных детективов. Наша задача — найти самые важные улики в тексте, которые приведут нас к разгадке авторской мысли. Начнем с разминки. У вас на экране/доске три цитаты из известных произведений. Ваша задача за 2 минуты определить, какая деталь в каждой цитате является ключевой и о чем она может говорить. Работаем быстро, в парах. Время пошло!" (После 2 минут): "Время! Давайте проверим. Первая цитата: 'Он был в поношенном чесучовом костюме, а из-под его соломенной шляпы...' (М. Булгаков). Какая деталь бросилась в глаза? Правильно, 'поношенный чесучовый костюм' и 'соломенная шляпа'. О чем это говорит? О бедности, несоответствии обстановке. Молодцы! Так мы и будем сегодня 'выслеживать' детали". |
Учащиеся в парах обсуждают предложенные цитаты, выявляют в них значимые детали (одежда, предмет, цвет) и формулируют их возможную роль. Отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||